{"id":3267,"date":"2018-12-20T08:36:20","date_gmt":"2018-12-20T08:36:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pei.si\/objave\/"},"modified":"2018-12-20T08:36:20","modified_gmt":"2018-12-20T08:36:20","slug":"objave","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.pei.si\/en\/research-activities\/international-comparative-research-studies-in-the-field-of-knowledge\/timss\/timss-2011\/objave\/","title":{"rendered":"Objave"},"content":{"rendered":"<p>Za spletno objavo smo pripravili\u00a0<a href=\"https:\/\/www.pei.si\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Izhodisca-raziskave-TIMSS-2011.pdf\">Izhodi\u0161\u010da raziskave TIMSS 2011<\/a>, 1. knjigo v zbirki\u00a0<em>Izsledki raziskave TIMSS 2011.<\/em><\/p>\n<p>Prve nacionalne rezultate merjenja znanja v letu 2011 smo januarja 2012 posredovali \u0161olam. \u0160ole so o razpravi med u\u010ditelji pripravile poro\u010dila, ki smo jih analizirali in izsledke zdru\u017eili v 2. knjigi zbirke\u00a0<em>Izsledki raziskave TIMSS 2011<\/em>:\u00a0<a href=\"http:\/\/timsspei.splet.arnes.si\/?page_id=119\">Odzivi \u0161ol na dose\u017eke u\u010dencev v raziskavi TIMSS 2011<\/a><\/p>\n<p>Med glavnimi rezultati analize odziva \u0161ol je prepoznavanje najpogostej\u0161ih problemov na\u0161ega naravoslovnega in matemati\u010dnega izobra\u017eevanja, ki vplivajo na izkazano znanje otrok: pomanjkanje bralne pismenosti, pomanjkanje vertikalne povezanosti med u\u010ditelji razredne stopnje in posameznih razredov predmetne stopnje O\u0160, nizka motivacija do znanja med osmo\u0161olci.<\/p>\n<p>Pomladi smo sodelovali pri nastajanju prvih analiz podatkov za poro\u010dilo. Junija smo na mednarodnem sestanku nacionalnih koordinatorjev v Singapurju potrdili rezultate analiz in dokon\u010dali besedila za mednarodno poro\u010dilo ter preko poletja opravili priprave na nacionalno poro\u010danje.<\/p>\n<p>Pripravili smo knji\u017eici nalog z nacionalnimi rezultati u\u010dencev, ki sta 3. in 4. knjiga v zbirki<em>\u00a0Izsledki raziskave TIMSS 2011<\/em>:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Naravoslovne naloge raziskave TIMSS 2011\u00a0<\/strong><\/li>\n<li><strong>Matemati\u010dne naloge raziskave TIMSS 2011<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Septembra je iz\u0161la mednarodna\u00a0<a href=\"http:\/\/timssandpirls.bc.edu\/timss2011\/encyclopedia-timss.html\"><strong>Enciklopedija TIMSS 2011<\/strong><\/a>, ki vsebuje predstavitve vseh sodelujo\u010dih \u0161olskih sistemov pod nacionalnim avtorstvom: njihovo kulturno ozadje, kurikulum za matematiko in naravoslovje, organizacijo pouka, izobra\u017eevanje u\u010diteljev, ocenjevanje znanja, doma\u010de naloge, posebnosti v povezavi s pou\u010devanjem matematike in naravoslovja ter nacionalne preizkuse.<\/p>\n<p>Od septembra smo sestavljali nacionalno poro\u010dilo, ki je 5. knjiga v zbirki\u00a0<em>Izsledki raziskave TIMSS 2011<\/em>:<\/p>\n<p><strong>Znanje matematike in naravoslovja med \u010detrto\u0161olci in osmo\u0161olci v Sloveniji in po svetu<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Za spletno objavo smo pripravili\u00a0Izhodi\u0161\u010da raziskave TIMSS 2011, 1. knjigo v zbirki\u00a0Izsledki raziskave TIMSS 2011. Prve nacionalne rezultate merjenja znanja v letu 2011 smo januarja 2012 posredovali \u0161olam. \u0160ole so o razpravi med u\u010ditelji pripravile poro\u010dila, ki smo jih analizirali in izsledke zdru\u017eili v 2. knjigi zbirke\u00a0Izsledki raziskave TIMSS 2011:\u00a0Odzivi \u0161ol na dose\u017eke u\u010dencev v [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":3342,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-3267","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3267","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3267"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3267\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3342"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3267"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}