{"id":3331,"date":"2018-11-30T14:13:28","date_gmt":"2018-11-30T14:13:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pei.si\/sites-m1\/"},"modified":"2018-11-30T14:13:28","modified_gmt":"2018-11-30T14:13:28","slug":"sites-m1","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.pei.si\/en\/research-activities\/international-comparative-research-studies-in-the-field-of-knowledge\/sites-icils\/sites-m1\/","title":{"rendered":"SITES M1"},"content":{"rendered":"<p>V zgodnjih osemdesetih letih je po vsem svetu mnogo \u0161ol pri\u010delo v pou\u010devanje vklju\u010devati ra\u010dunalni\u0161ko tehnologijo. Do poznih osemdesetih let so bile \u0161ole \u017ee sposobne povezati to tehnologijo v mre\u017ee ter z drugimi komunikacijskimi tehnologijami. Tako so v devetdesetih letih so informacijske in komunikacijske tehnologije postale stalni dejavnik izobra\u017eevalnih sistemov po svetu.<\/p>\n<p>Za izobra\u017eevanje so informacijske in komunikacijske tehnologije (IKT) pomenile velik izziv in takoj so se spro\u017eila vpra\u0161anja o uporabnosti in vplivu na izobra\u017eevalne sisteme. V letih med 1989 in 1992 je bila izvedena IEA raziskava Ra\u010dunalniki v izobra\u017eevanju (Computers in education \u2013 COMPED). Tudi druge IEA raziskave so vklju\u010devale raziskovalna vpra\u0161anja o uporabi IKT, med drugimi tudi raziskava TIMSS, v kateri Slovenija sodeluje od leta 1995.<\/p>\n<p>Glavni namen <u>SITES Modula-1<\/u> je bil mednarodna primerjalna raziskava o stanju informacijskih in komunikacijskih tehnologij na \u0161olah, in sicer tistih, ki jih uporabljajo u\u010ditelji in u\u010denci v izobra\u017eevalne namene na ravneh ni\u017eje osnovne, vi\u0161je osnovne in srednje \u0161ole.<\/p>\n<p><em>Trajanje raziskave:<\/em> 1997 &#8211; 1999<\/p>\n<p><em>Nacionalna koordinatorica:<\/em> Barbara Ne\u017ea Bre\u010dko<\/p>\n<h4><strong>Raziskava SITES<\/strong><\/h4>\n<p>Raziskavo SITES sestavljajo trije med seboj rahlo prekrivajo\u010di se moduli:<br \/>\n<em>Modul-1<\/em>: raziskava stanja IKT na \u0161olah na osnovi odgovorov ravnateljev in skrbnikov IKT na ravni ni\u017eje osnovne, vi\u0161je osnovne in srednje \u0161ole (1997-1999);<br \/>\n<em>Modul-2<\/em>: raziskava obstoje\u010dih inovativnih pedago\u0161kih praks z uporabo IKT (1999-2001);<br \/>\n<em>Modul-3<\/em>: raziskava na ravni \u0161ol, u\u010diteljev in skrbnikov IKT (2004-2007).<\/p>\n<p>V raziskavi <strong>SITES Modul-1<\/strong> so sodelovale naslednje dr\u017eave oziroma \u0161olski sistemi: Belgija (francosko govore\u010di del), Bolgarija, Ciper, \u010ce\u0161ka, Danska, Finska, Francija, Hongkong, Islandija, Izrael, Italija, Japonska, Kanada, Latvija, Litva, Luksemburg, Mad\u017earska, Norve\u0161ka, Nova Zelandija, Ruska federacija, Singapur, Slovenija, Slova\u0161ka, Ju\u017enoafri\u0161ka republika, Tajska, Tajvan<\/p>\n<p>Raziskava je potekala v vseh dr\u017eavah isto\u010dasno, po enotni metodologiji in z enakimi instrumenti. Pilotna raziskava je bila izvedena junija 1998 s poskusno verzijo instrumentov. Vpra\u0161alniki so bili glede na pilotne rezultate predelani in pripravljeni za izvedbo na \u0161olah septembra 1998, ko je bilo opravljeno tudi vzor\u010denje \u0161ol in zbiranje podatkov o sodelovanju \u0161ol. Raziskava je v \u0161olah potekala novembra in decembra 1998.<\/p>\n<h4><strong>Objave<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.pei.si\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Porocilo-SITES-M1.pdf\">SITES M1 &#8211; poro\u010dilo<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>V zgodnjih osemdesetih letih je po vsem svetu mnogo \u0161ol pri\u010delo v pou\u010devanje vklju\u010devati ra\u010dunalni\u0161ko tehnologijo. Do poznih osemdesetih let so bile \u0161ole \u017ee sposobne povezati to tehnologijo v mre\u017ee ter z drugimi komunikacijskimi tehnologijami. Tako so v devetdesetih letih so informacijske in komunikacijske tehnologije postale stalni dejavnik izobra\u017eevalnih sistemov po svetu. Za izobra\u017eevanje so [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":3335,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-3331","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3331","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3331"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3331\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3335"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3331"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}