{"id":3416,"date":"2018-11-14T10:02:08","date_gmt":"2018-11-14T10:02:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pei.si\/pi-pogovori-na-kaksen-nacin-izobrazevalni-sistem-reproducira-ze-obstojece-socialne-razlike-cesa-se-lahko-naucimo-od-estonije\/"},"modified":"2019-03-15T07:33:09","modified_gmt":"2019-03-15T07:33:09","slug":"pi-pogovori-na-kaksen-nacin-izobrazevalni-sistem-reproducira-ze-obstojece-socialne-razlike-cesa-se-lahko-naucimo-od-estonije","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pei.si\/en\/pi-pogovori-na-kaksen-nacin-izobrazevalni-sistem-reproducira-ze-obstojece-socialne-razlike-cesa-se-lahko-naucimo-od-estonije\/","title":{"rendered":"PI pogovori: Na kak\u0161en na\u010din izobra\u017eevalni sistem reproducira \u017ee obstoje\u010de socialne razlike &#8211; \u010desa se lahko nau\u010dimo od Estonije"},"content":{"rendered":"<p>Kljub temu, da stopnja tveganja rev\u0161\u010dine med mladimi v Sloveniji v zadnjih letih pada, pa \u0161e vedno kar 13 % otrok in mladostnikov \u017eivi v gospodinjstvih z dohodkom, ki je ni\u017eji od praga tveganja rev\u0161\u010dine. Negativni u\u010dinki \u017eivljenja na pragu rev\u0161\u010dine se pri otrocih lahko ka\u017eejo \u017ee zelo zgodaj na kognitivnem in telesnem zdravju, v vedenjskem in emocionalnem odzivanju ter na izobra\u017eevalnem podro\u010dju. Raziskave namre\u010d ka\u017eejo, da ima socialno in ekonomsko ozadje u\u010dencev pomembno napovedno mo\u010d na podro\u010dju njihovih dose\u017ekov, kjer u\u010denci z manj ugodnim socio-ekonomskim statusom dosegajo slab\u0161e akademske rezultate v primerjavi z u\u010denci iz dru\u017ein z ugodnej\u0161im socialno-ekonomskim statusom.<\/p>\n<p>Ena od glavnih nalog vzgojno-izobra\u017eevalnih sistemov bi tako morala biti opremljanje u\u010dencev z ve\u0161\u010dinami, ki so potrebne za celostni razvoj posameznika ne glede na njihovo socio-ekonomsko ozadje. \u017dal pa podatki razli\u010dnih raziskav na podro\u010dju pravi\u010dnosti v izobra\u017eevanju ka\u017eejo, da so \u0161olski sistemi \u0161e vedno bolj reprodukcija dru\u017ebenih in drugih neenakosti kot pa nosilec sprememb na tem podro\u010dju. Ena od izjem v Evropi je estonski izobra\u017eevalni sistem, ki je glede na podatke iz mednarodne raziskave PISA 2015, prvi v Evropi v zagotavljanju pravi\u010dnosti v izobra\u017eevanju z najvi\u0161jim odstotkov rezilientnih u\u010dencev in najni\u017ejo povezanostjo socialno-ekonomskega statusa z dose\u017eki u\u010dencev.<\/p>\n<p>Na PI pogovorih se bomo predvsem osredoto\u010dili na slovenski izobra\u017eevalni sistem, pogledali, kako le-ta reproducira socialne razlike ter na podlagi estonskega primera razmi\u0161ljali, kaj bi lahko bilo prenosljivo v slovenski sistem in kaj bi \u0161ole in u\u010ditelji_ce lahko storili_e, da bi zagotovili_e ve\u010djo pravi\u010dnost v izobra\u017eevanju.<\/p>\n<p>Sogovorniki:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>dr. Ga\u0161per Cankar<\/strong>, Dr\u017eavni izpitni center, soavtor znanstvene monografije Za ve\u010djo pravi\u010dnost \u0161olskega sistema v Sloveniji<\/li>\n<li><strong>Vladka Nemec Ko\u0161tric<\/strong>, Osnovna \u0161ola Ti\u0161ina, u\u010diteljica vklju\u010dena v projekt BRAVEdu<\/li>\n<li><strong>Manja Veldin<\/strong>, Pedago\u0161ki in\u0161titut, raziskovalka na projektu BRAVEdu<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Pogovor je vodila mag. <strong>Ana Mleku\u017e<\/strong>, Pedago\u0161ki in\u0161titut.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>PI pogovori so nastali v okviru projekta\u00a0<a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/Braveduproject\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">BRAVEdu project<\/a>, ki je Erasmus+ projekt in ga vodi\u00a0<a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/edupolicy\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Network of Education Policy Centers<\/a>\u00a0(<a href=\"https:\/\/l.facebook.com\/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.edupolicy.net%2F%3Ffbclid%3DIwAR0_TzfrhFO8E1cVLMi2BEgfArCfqL8KQm4TXS7Uk4uDxX9ilPs86wOZ2tY&amp;h=AT1Du9PKrPSB0jpqbcRceZ6N47QT-JSVUmHgVfyeo7pWlDx1sjE3mt7F8-wIkC9RkGFpHsWOwi5sdm9Byp9W4upThQcaiu3KfyYmgENT-ZyGiH5kW1Wm6zKViujBYNyNKQ\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\" data-lynx-mode=\"hover\">www.edupolicy.net<\/a>;\u00a0<a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/edupolicy\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.facebook.com\/edupolicy\/<\/a>;\u00a0<a href=\"https:\/\/l.facebook.com\/l.php?u=https%3A%2F%2Ftwitter.com%2F_N_E_P_C_%3Flang%3DenBRAVE%26fbclid%3DIwAR0DjxdziP6G_oUFTxsiQ0j5oF_urffsv9RU-nsY5_RSpqtGInu1aI65Y-g&amp;h=AT3UOacV12ACo0OC_lJCoY8HgY1iN2g1Ik9fqDtI7yoZmoy8olFjBSS4uFoYQDZwb5lwgXNv4dNHtdDXDgbu3B3Bi0W7H3BDMqYidueGkX0k0U25MYyh_YDn51HM4-dhwA\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\" data-lynx-mode=\"hover\">https:\/\/twitter.com\/_N_E_P_C_?lang=enBRAVE<\/a>)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1659 size-full\" src=\"https:\/\/www.pei.si\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/logo_bravedu_pi-pogovori.png\" alt=\"\" width=\"994\" height=\"129\" srcset=\"https:\/\/www.pei.si\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/logo_bravedu_pi-pogovori.png 994w, https:\/\/www.pei.si\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/logo_bravedu_pi-pogovori-300x39.png 300w, https:\/\/www.pei.si\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/logo_bravedu_pi-pogovori-768x100.png 768w, https:\/\/www.pei.si\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/logo_bravedu_pi-pogovori-250x32.png 250w, https:\/\/www.pei.si\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/logo_bravedu_pi-pogovori-900x117.png 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 994px) 100vw, 994px\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Kljub temu, da stopnja tveganja rev\u0161\u010dine med mladimi v Sloveniji v zadnjih letih pada, pa \u0161e vedno kar 13 % otrok in mladostnikov \u017eivi v gospodinjstvih z dohodkom, ki je ni\u017eji od praga tveganja rev\u0161\u010dine. Negativni u\u010dinki \u017eivljenja na pragu rev\u0161\u010dine se pri otrocih lahko ka\u017eejo \u017ee zelo zgodaj na kognitivnem in telesnem zdravju, v [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[118],"tags":[],"class_list":["post-3416","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pi-pogovori-en"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3416","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3416"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3416\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4021,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3416\/revisions\/4021"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3416"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3416"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3416"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}