{"id":3442,"date":"2017-10-16T11:32:51","date_gmt":"2017-10-16T11:32:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pei.si\/khetaun-skupaj-s-kljucnimi-koraki-do-vkljucenosti-romskih-otrok-v-kakovostne-predsolske-programe-2\/"},"modified":"2017-10-16T11:32:51","modified_gmt":"2017-10-16T11:32:51","slug":"khetaun-skupaj-s-kljucnimi-koraki-do-vkljucenosti-romskih-otrok-v-kakovostne-predsolske-programe-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pei.si\/en\/khetaun-skupaj-s-kljucnimi-koraki-do-vkljucenosti-romskih-otrok-v-kakovostne-predsolske-programe-2\/","title":{"rendered":"Pi pogovori, &#8220;Khetaun (Skupaj): S klju\u010dnimi koraki do vklju\u010denosti romskih otrok v kakovostne pred\u0161olske programe&#8221;"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">Slovenija se tako kot druge evropske dr\u017eave soo\u010da z visoko stopnjo neuspe\u0161nosti romskih u\u010dencev. Na ravni Nacionalne evalvacijske \u0161tudije o uspe\u0161nosti romskih u\u010dencev v osnovni \u0161oli (2011) je bilo ugotovljeno, da je v \u0161olskih letih od 2005\/2006 do 2008\/2009 osnovno \u0161olo uspe\u0161no zaklju\u010dilo le 60 odstotkov vpisanih romskih u\u010dencev, vklju\u010denih v raziskavo. Kljub temu, da vklju\u010denost romskih otrok v kakovostne pred\u0161olske programe postaja z raziskavami vse bolj dokazan klju\u010dni dejavnik njihove uspe\u0161nosti v izobra\u017eevanju in tudi socialne vklju\u010denosti, so v veliki meri \u0161e vedno nevklju\u010deni v pred\u0161olske programe. Rezultati \u017ee omenjene \u0161tudije so pokazali, da je bilo v \u0161olskem letu 2009\/2010 pred vstopom v \u0161olo v vrtec vklju\u010denih le pribli\u017eno polovica romskih prvo\u0161olcev. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dejavnej\u0161a vloga vrtcev pri vklju\u010devanju romskih otrok v pred\u0161olske programe je v tej lu\u010di bistvenega pomena. V pogovoru bomo predstavili mednarodno iniciativo Khetaun (Skupaj): S klju\u010dnimi koraki do vklju\u010denosti romskih otrok v kakovostne pred\u0161olske programe, katere nosilec je Pedago\u0161ki in\u0161titut, Center za kakovost v vzgoji in izobra\u017eevanju Korak za korakom, nacionalni partner pa Vrtec \u0160entvid iz Ljubljane. Predstavili bomo dejavnosti na ravni iniciative, govorili pa bomo tudi o dose\u017ekih, izzivih in rezultatih na podro\u010dju vklju\u010devanja romskih otrok in njihovih star\u0161ev v vrtec.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sogovornice:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Ur\u0161a Novak<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, Pedago\u0161ki in\u0161titut<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Petra Zgonec<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, Pedago\u0161ki in\u0161titut<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Petra Bozovi\u010dar<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, Pedago\u0161ki in\u0161titut<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><b>Mija Koderman, <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Vrtec \u0160entvid<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Slovenija se tako kot druge evropske dr\u017eave soo\u010da z visoko stopnjo neuspe\u0161nosti romskih u\u010dencev. Na ravni Nacionalne evalvacijske \u0161tudije o uspe\u0161nosti romskih u\u010dencev v osnovni \u0161oli (2011) je bilo ugotovljeno, da je v \u0161olskih letih od 2005\/2006 do 2008\/2009 osnovno \u0161olo uspe\u0161no zaklju\u010dilo le 60 odstotkov vpisanih romskih u\u010dencev, vklju\u010denih v raziskavo. Kljub temu, da [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[118],"tags":[],"class_list":["post-3442","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pi-pogovori-en"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3442","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3442"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3442\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3442"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3442"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3442"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}