{"id":3464,"date":"2016-12-06T10:29:28","date_gmt":"2016-12-06T10:29:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pei.si\/pisa-pod-drobnogledom-2-del\/"},"modified":"2016-12-06T10:29:28","modified_gmt":"2016-12-06T10:29:28","slug":"pisa-pod-drobnogledom-2-del","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pei.si\/en\/pisa-pod-drobnogledom-2-del\/","title":{"rendered":"PISA pod drobnogledom \u2013 2. del"},"content":{"rendered":"<p><strong>Predstavljamo vam serijo (vsega skupaj 6) kraj\u0161ih analiz podatkov, ki smo jih zbrali v okviru mednarodne raziskave PISA in ki postavljajo zbrane podatke v novo lu\u010d. Izhajali smo iz mese\u010dnika\u00a0<a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/pisa\/pisaproducts\/pisa-in-focus-all-editions.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">PISA in focus<\/a>, ki ga izdaja OECD, mednarodnim analizam pa smo dodali \u0161e analizo slovenskih podaktov.\u00a0<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\n<h4><a href=\"https:\/\/www.pei.si\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/2016_1-4-PISA_1_priloga-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ali ve\u010dje \u0161tevilo organiziranih ur u\u010denja naravoslovja izven obveznega pouka prina\u0161a vi\u0161je dose\u017eke?<\/a><\/h4>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>Raziskava PISA 2006 o dr\u017eavah \u010dlanicah OECD in partnericah ponuja naslednje izsledke:<\/p>\n<ul>\n<li>Petnajstletniki in petnajstletnice v dr\u017eavah, ki so pri naravoslovju dosegale najvi\u0161je rezultate, namenijo manj \u010dasa za organizirane ure u\u010denja izven obveznega pouka ter samostojno u\u010denje in doma\u010de naloge, ve\u010d \u010dasa pa so prisotni pri rednem pouku naravoslovja.<\/li>\n<li>\u010ce organizirane ure u\u010denja izven obveznega pouka izvajajo \u0161olski u\u010ditelji in u\u010diteljice, potem to lahko omogo\u010da enake mo\u017enosti za u\u010dence in u\u010denke. \u010ce pa jih izvajajo drugi u\u010ditelji, pa se lahko neenakosti v mo\u017enostih med u\u010denkami in u\u010denci pove\u010dujejo.<\/li>\n<li>Najpomembnej\u0161i dejavnik, ki vpliva na dose\u017eke petnajstletnikov in petnajstletnic, ni celoten u\u010dni \u010das, temve\u010d kakovost pouka.<\/li>\n<li>Petnajstletniki in petnajstletnice morajo verjeti, da sta naravoslovje in uspe\u0161nost pri urah naravoslovja pomembna. Le v tem primeru lahko govorimo o pozitivnem vplivu \u0161tevila ur naravoslovja na njihove dose\u017eke.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Celotno izdajo si lahko preberete\u00a0<a href=\"https:\/\/www.pei.si\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/2016_1-4-PISA_1_priloga-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">TUKAJ<\/a>.<\/p>\n<h4 style=\"padding-left: 30px;\">2.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.pei.si\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/2016_1-4-PISA_2_priloga-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">So petnajstletniki in petnajstletnice, ki obiskujejo zasebne \u0161ole, zaradi tega uspe\u0161nej\u0161i?<\/a><\/h4>\n<p>Izsledki raziskave PISA 2009 o bralni pismenosti petnajstletnikov in petnajstletnic in PISA 2012 o matemati\u010dni pismenosti v dr\u017eavah \u010dlanicah OECD in partnericah so naslednji:<\/p>\n<ul>\n<li>Petnajstletniki in petnajstletnice, ki obiskujejo zasebne \u0161ole, so na preizkusu PISA 2009 dosegli vi\u0161je rezultate od vrstnikov in vrstnic v javnih \u0161olah.<br \/>\nVENDAR\u2026<\/li>\n<li>\u010ce v primerjavah dose\u017ekov petnajstletnikov in petnajstletnic upo\u0161tevamo tudi njihovo ekonomsko, socialno in kulturno ozadje, potem so petnajstletniki in petnajstletnice v javnih in zasebnih \u0161olah enako uspe\u0161ni.<\/li>\n<li>V dr\u017eavah, kjer so zasebne \u0161ole v ve\u010dji meri financirane s strani dr\u017eave, so manj\u0161e ekonomske, socialne in kulturne razlike med petnajstletniki in petnajstletnicami v javnih in tistimi v zasebnih \u0161olah.<\/li>\n<li>Dose\u017eki petnajstletnikov in petnajstletnic v raziskavi PISA 2009 ne ka\u017eejo povezave med dele\u017eem zasebnih \u0161ol v neki dr\u017eavi in uspe\u0161nostjo njenega \u0161olskega sistema.<br \/>\nCelotno izdajo si lahko preberete\u00a0<a href=\"https:\/\/www.pei.si\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/2016_1-4-PISA_2_priloga-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">TUKAJ.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Ana Marija Me\u017ean in Ana Mleku\u017e<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Predstavljamo vam serijo (vsega skupaj 6) kraj\u0161ih analiz podatkov, ki smo jih zbrali v okviru mednarodne raziskave PISA in ki postavljajo zbrane podatke v novo lu\u010d. Izhajali smo iz mese\u010dnika\u00a0PISA in focus, ki ga izdaja OECD, mednarodnim analizam pa smo dodali \u0161e analizo slovenskih podaktov.\u00a0 Ali ve\u010dje \u0161tevilo organiziranih ur u\u010denja naravoslovja izven obveznega pouka [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[119],"tags":[],"class_list":["post-3464","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-o-raziskavah-en"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3464","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3464"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3464\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3464"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3464"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3464"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}