Sogovornice:
\nBronka Straus, Urad RS za izobra\u017eevanje, MIZ\u0160
\nMetka Zorec, O\u0160 Pre\u017eihov Voranc Ljubljana
\ndr. Liljana Ka\u010d, ZRS\u0160
\ndr. Janja \u017dmavc, Filozofska fakulteta UM in Pedago\u0161ki in\u0161titut Ljubljana<\/p>\n
Pou\u010devanje jezikov je v edukaciji tematika z eno najdalj\u0161ih tradicij. Po 2500 letih kopi\u010denja teoretic\u030cnega, empiric\u030cnega in pedagos\u030ckega ve\u0301denja na podroc\u030cju jezikovnega pouc\u030cevanja, ki se sicer neprestano spreminja in razvija, se danes o obstoju pou\u010devanja tujih jezikov ne spra\u0161ujemo ve\u010d. Jasno je tudi, da gre pri opredelitvi u\u010denja in pou\u010devanja tujih jezikov za razli\u010dne forme in modalitete (raznojezi\u010dnost, mnogojezi\u010dnost, prvi tuji jezik, drugi tuji jezik, zgodnje u\u010denje tujega jezika etc.), ki imajo vse bolj ali manj skupno osnovo v stali\u0161\u010du: a) o nujnosti u\u010denja tujih jezikov kot pogoju za uspe\u0161no sporazumevanje z ljudmi iz drugih kulturnih in jezikovnih okolij, ter b) o dostopnosti u\u010denja tujih jezikov znotraj javnega izobra\u017eevanja. Kontroverza nastopi, kadar se odlo\u010damo o tem, kdaj pri\u010deti, kako pri\u010deti, kaj ponuditi in koliko izbrati, kako zagotoviti vertikalo tujejezikovnega pouka ter kako vse to ustrezno integrirati v pedago\u0161ki proces na sistemski in izvedbeni ravni.
\nTujejeizkovno izobra\u017eevanje v osnovni in srednji \u0161oli predstavlja podro\u010dje, ki je v slovenski izobra\u017eevalni politiki do\u017eivelo \u0161tevilne spremembe. Trenutno je posebej aktualno vpra\u0161anje o ureditvi polo\u017eaja pou\u010devanja drugega tujega jezika v osnovni \u0161oli, o katerem se bo v kratkem zaklju\u010dila javna razprava. Izhajajo\u010d iz konkretnih te\u017eav in izzivov, ki jih bo odprla javna razprava, se bomo na okrogli mizi dotaknili tudi nekaterih splo\u0161nih vpra\u0161anj o tujejzikovnem izobra\u017eevanju:
\nKatera so klju\u010dna izhodi\u0161\u010da za oblikovanje politik jezikovnega izobra\u017eevanja pri nas? Na katerih teoretskih podlagah se uresni\u010duje sodoben pouk jezikov in katera dru\u017ebeno-kulturna vpra\u0161anja naslavlja? Kaj v praksi pomeni pou\u010devati tuje jezike v raznolikih in pogosto sistemsko ne povsem optimalno urejenih razmerah? Kak\u0161en izziv, te\u017eavo ali vrednoto pouk jezikov predstavlja u\u010dencem in njihovim star\u0161em? Ali gre v postmoderni dru\u017ebi res za povsem funkcionalno izobra\u017eevalno vsebino, ki je v neoliberalno orientiranem izobra\u017eevanju povezana (zgolj) s partikularnimi in utilitaristi\u010dnimi kategorijami, kot so izbirnost, karierna orientacija, (prosto\u010dasna in poklicna) mobilnost, gospodarstvo? Kolik\u0161no vrednost (\u0161e) lahko ima pou\u010devanje tujih jezikov v kontekstu splo\u0161ne izobrazbe danes?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Sogovornice: Bronka Straus, Urad RS za izobra\u017eevanje, MIZ\u0160 Metka Zorec, O\u0160 Pre\u017eihov Voranc Ljubljana dr. Liljana Ka\u010d, ZRS\u0160 dr. Janja \u017dmavc, Filozofska fakulteta UM in Pedago\u0161ki in\u0161titut Ljubljana Pou\u010devanje jezikov je v edukaciji tematika z eno najdalj\u0161ih tradicij. Po 2500 letih kopi\u010denja teoretic\u030cnega, empiric\u030cnega in pedagos\u030ckega ve\u0301denja na podroc\u030cju jezikovnega pouc\u030cevanja, ki se sicer neprestano […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[118],"tags":[],"class_list":["post-3467","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pi-pogovori-en"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3467","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3467"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3467\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3467"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3467"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pei.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3467"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}