Pedagoški inštitut je osrednja nacionalna ustanova za raziskovanje vzgoje in izobraževanja. Izvaja temeljne in aplikativne raziskave ter evalvacijske in razvojne študije na vseh področjih vzgoje in izobraževanja.

Pedagoški inštitut je osrednja nacionalna ustanova za raziskovanje vzgoje in izobraževanja. Izvaja temeljne in aplikativne raziskave ter evalvacijske in razvojne študije na vseh področjih vzgoje in izobraževanja.


AKTUALNE NOVICE
INŠTITUTA

Prva objava rezultatov raziskave OECD PISA s področja ustvarjalnega mišljenja


12. 06. 2024

Pred nami je nova javna objava rezultatov mednarodne raziskave OECD PISA 2022. Decembra 2023 smo v okviru raziskave PISA objavili prve rezultate s področja matematike, branja in naravoslovja, tokrat pa bomo v okviru raziskave prvič predstavili rezultate s področja ustvarjalnega mišljenja slovenskih 15-letnikov. Rezultati bodo predstavljeni na novinarski konferenci v torek, 18. junija 2024, ob […]

več

JAVNI RAZPIS za kandidatke in kandidate za mlade raziskovalke in mlade raziskovalce pri izbranih mentoricah in mentorjih v letu 2024


20. 05. 2024

 Št.: 36. 2024  Datum: 20. 5. 2024  Pedagoški inštitut na podlagi Zakona o znanstvenoraziskovalni in inovacijski dejavnosti (Uradni list RS, št. 186/2021), Splošnega akta o stabilnem financiranju znanstvenoraziskovalne dejavnosti (Uradni list RS, št. 87/2022 in 103/2022), internega Pravilnika o izboru in financiranju mladih raziskovalk in raziskovalcev z dne 13. 9. 2022 in Zakona o delovnih […]

več

Objava letaka Varovalni dejavniki za preprečevanje medvrstniškega nasilja


15. 05. 2024

Pedagoški inštitut je v sodelovanju z Ministrstvom za vzgojo in izobraževanje izdal letak z naslovom Varovalni dejavniki za preprečevanje medvrstniškega nasilja. Vsebina letaka izhaja iz ugotovitev raziskovalne naloge LDN Bullying (Varovalni dejavniki medvrstniškega nasilja: Slovenija v kontekstu izbranih evropskih držav), ki jo je na Pedagoškem inštitutu izvedel asistent Igor Peras (Center za evalvacijske študije). V […]

več

MEDNARODNE RAZISKAVE

Mednarodne raziskave so pomemben vir pridobivanja primerjalnih ugotovitev o delovanju vzgojno-izobraževalnega sistema.

TIMSS in TIMSS Advanced

TIMSS in TIMSS Advanced


Raziskave TIMSS merijo trende v dosežkih učencev pri matematiki in naravoslovju tako, da primerjajo dosežke na enotnih preizkusih znanja približno enako starih otrok, ki imajo za sabo enako število let šolanja. Dosežke pojasnjujejo z dejavniki pridobivanja znanja v šoli in izven nje, ki jih merijo s pomočjo vprašalnikov za učence, učitelje in vodstva šol.

več
PISA

PISA


PISA – program mednarodne primerjave dosežkov učencev (Programme for International Student Assesment) meri “pripravljenost na življenje” oz. kompetenc.

Ciljna populacija so 15 letniki v izobraževalnem sistemu, v Sloveniji so to praviloma dijaki 1. letnika srednjega izobraževanja.

 

več
PIRLS

PIRLS


Namen raziskave je preverjanje bralne pismenosti učenk in učencev konec 4. razreda (povprečna starost cca 10 let).

več

REDS

REDS


REDS namerava ponuditi celovitejšo sliko vpliva COVID-19 na globalno izobraževanje, kot je dostopna do sedaj. V raziskavi bomo zbrali nacionalne informacije in mednarodno primerljive podatke ravnateljev šol, učiteljev in učencev (osmošolcev) o tem, kako so države in šole pripravljene na učenje na daljavo v času zaprtja šol, pa tudi med možno in nadaljnjo fazo ponovnega odprtja, vključno z ukrepi, ki so bili implementirani, da bi učencem omogočili nadaljevanje učenja.

več
ICILS

ICILS


ICILS je mednarodna raziskava informacijske in računalniške pismenosti in je bila prvič izvedena leta 2013. Njena predhodnica je raziskava SITES, ki je v treh modulih potekala med leti 1999 in 2006 in je ugotavljala uporabo informacijske in komunikacijske tehnologije (IKT) pri poučevanju in učenju v višjih razredih osnovnih šol po svetu. Oba sklopa raziskav sta nastala pod okriljem mednarodne organizacije IEA.

več
TALIS

TALIS


TALIS je prva mednarodna raziskava, pri kateri je glavni poudarek na učnem okolju in delovnih pogojih učiteljev na šolah. Cilj raziskave TALIS je zbrati in preučiti podatke, ki so povezani s poučevanjem učiteljev in njihovim strokovnim spopolnjevanjem ter podatke o pedagoških, vodstvenih in upravnih vprašanjih, ki so povezani z delom ravnatelja.

več

ICCS

ICCS


Mednarodni raziskavi državljanskega izobraževanja in vzgoje (CIVED in ICCS) sta projekta Mednarodne organizacije za merjenje učinkov izobraževanja, IEA-International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Raziskavi se osredotočata na državljansko vzgojo in izobraževanje.

več
ESLC

ESLC


Glavni cilj Evropske raziskave o jezikovnih kompetencah (ang. European Survey on Language Competences – ESLC) je raziskati stopnjo znanja učencev v tujih jezikih ob koncu obveznega šolanja v državah oziroma posameznih regijah, ki so pri raziskavi sodelovale.

več

PROJEKTI V DELU

Pedagoški inštitut izvaja temeljne, razvojne in aplikativne raziskave na vseh področjih vzgoje in izobraževanja v skladu s svojim poslanstvom.

CLIL

CLIL


Glavni namen COST Akcije CA1114 je oblikovati evropsko skupno raziskovalno agendo, ki si prizadeta izboljšati vključevanje pristopa CLIL (Content-and-Language-Integrated-Learning oz. vsebinsko-jezikovno integrirano učenje) pri razvijanju dvo-/večjezičnih predmetnih oz. področnih pismenosti.

več
DECAP-HE

DECAP-HE


Poglavitni namen projekta DECAP-HE je z vključevanjem različnih deležnikov, ki sodelujejo v procesu visokošolskega izobraževanja izboljšati kakovost in učinkovitost poučevanja in učenja s pomočjo mednarodne izmenjave dobrih praks, njihove analize ter nadgradnje obstoječih in razvoja novih modelov pedagoškega usposabljanja. Tematsko projekt v ospredje postavlja aktivno učenje in razvijanje globalnih kompetenc.

več
EDUCAT(H)UM)

EDUCAT(H)UM)


V temeljnem raziskovalnem projektu EDUCAT(H)UM) skozi preseke različnih humanističnih in družboslovnih disciplin raziskujemo kontradiktoren položaj človeka v sodobni digitalizirani družbi in v navezavi na temeljne predpostavke neohumanistične paradigme Bildunga prevprašujemo vlogo digitalnih tehnologij v sodobni vzgoji in izobraževanju.

več

EMPATH

EMPATH


Namen projekta EMPATH (Empowering Youth to Engage in Combating Gender Stereotypes by Addressing Toxic Masculinity Patterns and Behaviour) je zmanjšati diskriminacijo na podlagi spola v izobraževalnem sistemu in uvesti perspektivo enakosti spolov v vse oblike izobraževalnih praks.

več
GREELCO

GREELCO


Projekt GREELCO želi s pomočjo virtualnih študijskih obiskov osmih vrtcev iz osmih različnih držav Evropske unije omogočiti dragocene mednarodne izmenjave širši zainteresirani strokovni javnosti.

več
ILSA-PM

ILSA-PM


Leta 2014 smo uspešno pridobili koordinatorstvo mednarodne raziskovalne mreže WERA IRN- PM (World Education Research Association), ki se na globalnem nivoju ukvarja s tematiko mednarodnih raziskav znanja učencev/dijakov, in sicer vseh tistih, v katerih Slovenija sodeluje in jih zanjo izvaja Pedagoški inštitut.

več

Lead for ECO JUSTICE

Lead for ECO JUSTICE


V okviru projekta stremimo k razvoju kulture v osnovnih šolah, ki bi temeljila na vrednotah eko pravičnosti, in sicer s krepitvijo zmogljivosti različnih deležnikov v izobraževanju in zagotavljanjem profesionalnega razvoja timom vodstvenih delavcev_k osnovnih šol za razvoj raznolikih in demokratičnih šolskih kultur, osredotočenih na to, kar je najbolj pošteno do vseh živih bitij.

več
me_HeLi-D

me_HeLi-D


Namen pričujočega triletnega Erasmus+ projekta je okrepiti pismenost o duševnem zdravju učencev_k starih med 12 in 15 let. Cilj projekta je razviti in znanstveno ovrednotiti digitalno orodje, ki bo naslavljajo naslednje vsebine (duševno zdravje, pismenost o duševnem zdravju, rezilientnost, čuječnost, iskanje pomoči ter preprečevanje anksioznosti in depresije).  Orodje bo razvito v okviru sodelovalnega pristopa s partnerskimi šolami (vključenost učencev_k in učiteljev_ic v razvoj orodja), preverjeno v treh državah (Slovenija, Poljska in Avstrija) in prosto-dostopno v štirih jezikih (angleščini, slovenščini, poljščini, nemščini).

več
Model pozitivnega razvoja učiteljic in učiteljev

Model pozitivnega razvoja učiteljic in učiteljev


V projektu bomo na osnovi Teorije odnosnih sistemov (Overton, 2015) in Socio-ekološkega modela (Bronfenbrenner, 1979) razvili Model pozitivnega razvoja učiteljev_ic kot preplet notranjih dejavnikov (notranji viri: čustva, mišljenje in motivacija) in zunanjih dejavnikov (zunanji viri: na ravni sistema → politike in programi, sistem vrednot in prepričanj; na ravni šole → stil vodenja, šolska kultura, dejavniki na ravni razreda), ki vodi k bolj pozitivnim (zadovoljstvo pri delu) in manj negativnim izidom (izgorelost) in je mediiran s pozitivnimi odnosi učiteljev_ic  z učenci_kami, sodelavci_kami in vodstvom šole.

več

Mreža KZK

Mreža KZK


Mreža  za spreminjanje kakovosti Korak za korakom deluje kontinuirano že od leta 2000, v trenutnem šolskem letu je vanjo vključenih 34 VIZ institucij (vrtci in osnovne šole).

več
Nove domene neenakosti: Digitalni razkorak v Sloveniji

Nove domene neenakosti: Digitalni razkorak v Sloveniji


več
Oblikovanje teoretskih podlag in praktičnih smernic za poučevanje retorike v osnovni in srednji šoli

Oblikovanje teoretskih podlag in praktičnih smernic za poučevanje retorike v osnovni in srednji šoli


Raziskava o formalnem poučevanju retorike, zasnova vsebinskih in didaktičnih izhodišč za sodobno poučevanje retorike v osnovnih in srednji šoli s poudarkom na vzgoji za aktivno državljanstvo.

več

Odnos osmošolcev v Sloveniji in Evropi do migrantskih tematik

Odnos osmošolcev v Sloveniji in Evropi do migrantskih tematik


več
PIQET

PIQET


V okviru projekta PIQET si prizadevamo za izboljšanje profesionalnega razvoja izvajalk/cev različnih oblik vseživljenjskega učenja  strokovnih in vodstvenih delavcev v vzgoji in izobraževanju.

več
REYN Slovenija

REYN Slovenija


REYN Slovenija je mreža za kakovostno vzgojo in izobraževanje romskih otrok. Povezuje strokovne delavce in aktiviste romske kot tudi drugih narodnosti, ki se na področju zgodnjega razvoja srečujejo z romskimi družinami.

več
ROKA v ROKI: Opolnomočenje učiteljev

ROKA v ROKI: Opolnomočenje učiteljev


Projekt v ospredje postavlja učiteljice in učitelje ter jih preko razvijanja socialnih in čustvenih kompetenc ter prepoznavanja raznolikosti podpira pri učinkovitem in prožnem soočanju s kompleksnostjo njihovih vsakodnevnih izzivov znotraj razrednih in šolskih okolij. V središču je dobro počutje učiteljic in učiteljev, pri čemer so socialne in čustvene kompetence ter prepoznavanje raznolikosti orodje, ki učiteljico in učitelja najprej opremijo za skrb zase in za svoje dobro počutje in posredno za učenke in učence in njihovo dobro počutje.

več
SIRIUS

SIRIUS


Namen projekta je spremljanje politik izobraževanja migrantov v različnih državah ter spodbujanje sprememb v EU državah na ravni politik vključevanja migrantskih otrok in mladih.

več
Sodelovanje za krepitev uspešnosti projektnih pisarn – SKUPP

Sodelovanje za krepitev uspešnosti projektnih pisarn – SKUPP


Namen projekta SKUPP je krepitev kompetenc podpornega okolja projektnih pisarn in enot ter tudi raziskovalcev inštitutov oziroma zavodov našega konzorcija v sklopu aktivnosti, povezanih s prijavami na javne razpise in izvajanjem projektov centraliziranih programov EU, s poudarkom na razpisih in projektih Obzorja Evropa.

več
 Soft Skills: Z mehkimi veščinami do visokokakovostne vzgoje in izobraževanja

Soft Skills: Z mehkimi veščinami do visokokakovostne vzgoje in izobraževanja


Namen projekta Soft Skills for High Quality Education je zagotoviti profesionalno podporo obstoječim vodjam podpornih skupin za strokovne delavke v vrtcih in osnovnih šolah (npr. profesionalne učeče se skupnosti, strokovni aktivi, medinstitucionalne učeče se skupnosti ipd.).

več
Učinki pandemije COVID-19 na šolanje, učitelje in učence

Učinki pandemije COVID-19 na šolanje, učitelje in učence


več
UNESCO GEM report

UNESCO GEM report


Projekt se predvsem osredotoča na vlogo, naloge in prakse ravnateljev_ic osnovnih in srednjih šol na področju vključujočega vodenja; politike izbire, izobraževanja in profesionalnega razvoja ravnateljev_ic ter dobre prakse vključujočega vodenja v regiji.

Glavni cilj projekta pa je razisakti potrebe ravnateljev_ic na podočju vključevanja in vključujočega vodenja.

več
Dostopnost