Založništvo

Program mednarodne primerjave dosežkov učencev in učenk PISA 2025: nacionalno poročilo.

Urednik(i): Mlekuž, Ana, Šterman Ivančič, Klaudija

Vrsta gradiva: raziskovalno poročilo

Ključne besede: mednarodna primerjava dosežkov, PISA, 2025, nacionalno poročilo

Leto izdaje: 2026

Obseg: 116 strani

ISBN-13 (PDF): 978-961-270-416-2

ISBN-13 (HTML): 978-961-270-417-9

Povezava: PDF HTML

ISSN: 3024-126X

Licenca: Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0 International

Način citiranja:

APA 7:

Šterman Ivančič, K., Mlekuž, A. (ur.) (2026). Program mednarodne primerjave dosežkov učencev in učenk PISA 2025: nacionalno poročilo. Pedagoški inštitut, Založba Pedagoškega inštituta. https://www.doi.org/10.32320/978-961-270-416-2

 

MLA 9:

Šterman Ivančič, Klaudija, in Ana Mlekuž. Program mednarodne primerjave dosežkov učencev in učenk PISA 2025: nacionalno poročilo. Pedagoški inštitut, Založba Pedagoškega inštituta, 2026, https://www.doi.org/10.32320/978-961-270-416-2

 

Chicago 18:

Šterman Ivančič, Klaudija, in Ana Mlekuž, ur. 2026. Program mednarodne primerjave dosežkov učencev in učenk PISA 2025: nacionalno poročilo. Pedagoški inštitut, Založba Pedagoškega inštituta. https://www.doi.org/10.32320/978-961-270-416-2

Monografija objavlja nacionalno poročilo o rezultatih cikla Programa mednarodne primerjave dosežkov učencev in učenk PISA, v okviru katerega smo podatke zbirali leta 2025. Poročilo temelji na mednarodnem poročilu OECD, pri čemer smo posebno pozornost namenili predstavitvi rezultatov Slovenije ter primerjavam z drugimi sodelujočimi državami. Zaradi preglednosti in smiselnejše kulturne primerljivosti smo izmed 91 držav, ki so sodelovale v raziskavi PISA 2025, podrobneje predstavili 54 držav. Mednje smo vključili članice OECD, države Evropske unije, države evropske regije ter države z višjimi rezultati od Slovenije.

V mednarodnem poročilu OECD so rezultati predstavljeni za vse sodelujoče države kot celote, ne glede na morebitno notranjo raznolikost njihovih izobraževalnih sistemov. V poročilu navajamo opredelitev naravoslovne pismenosti in njenih ravni v raziskavi PISA 2025. Temu sledijo rezultati za Slovenijo na področju naravoslovja v mednarodni primerjavi, pri čemer so predstavljeni podatki za Slovenijo na skupni lestvici in po specifičnih naravoslovnih vsebinah ter kompetencah učencev in učenk.

Poleg rezultatov na področju naravoslovja v nadaljevanju navajamo rezultate za Slovenijo na področju branja in matematike, kot novost pa so v tem ciklu raziskave dodani tudi dosežki za področji računalniškega mišljenja pri reševanju problemov in okoljske ozaveščenosti, odgovornosti ter ukrepanja. Temu sledita poglavji o trendih v dosežkih pri naravoslovju, branju in matematiki ter o razlikah v dosežkih glede na spol, socialno-ekonomski status, status priseljenca in izobraževalni program. V zadnjem poglavju predstavljamo odgovore učencev in učenk o tem, kako ocenjujejo svojo pripadnost šoli, koliko so izpostavljeni medvrstniškemu nasilju, kakšna je disciplina pri pouku naravoslovja, koliko opore zaznavajo s strani učitelja naravoslovja in družine ter v kolikšni meri uporabljajo orodja umetne inteligence za šolsko delo.

Prenosov: 57

Dostopnost