PEDAGOŠKI INŠTITUTVodja projekta: dr. Tina Pivec (SICRIS)
Financer: ARIS
Šifra projekta: Z5-70182
Trajanje projekta: 1. 5. 2026–30. 4. 2028
SICRIS projekta
O projektu
Odnosi so ključnega pomena za razvoj mladostnikov_ic, saj predstavljajo primarne razvojne procese, znotraj katerih medsebojno vplivajo dejavniki na ravni posameznika_ce in ravni različnih kontekstov. V obdobju mladostništva (kritičnem obdobju povečanega telesnega, kognitivnega, čustvenega in socialnega razvoja) se vpliv medvrstniških odnosov in odnosov z učitelji_cami zelo poveča, saj mladostniki_ce veliko časa preživijo v šoli. Tako medvrstniški odnosi kot tudi odnosi med učenci_kami in učitelji_cami lahko pozitivno prispevajo k razvoju mladostnikov_ic, saj spodbujajo pozitivne učne izide (npr. učna zavzetost, učni dosežki), medosebne izide (npr. prosocialno vedenje) in dobrobit, hkrati pa imajo ključno vlogo pri preprečevanju težav ponotranjanja, kot sta anksioznost in depresija. Vendar v Sloveniji nedavni trendi kažejo na upad kakovostnih medvrstniških odnosov ter odnosov med učenci_kami in učitelji_cami, kar se že lahko odraža v zaznanem porastu težav ponotranjanja in upadu zadovoljstva z življenjem med mladostniki_cami. Ti negativni trendi poudarjajo potrebo po bolj diferenciranem, na posameznika_co osredotočenem raziskovanju medvrstniških odnosov ter odnosov med učenci_kami in učitelji_cami v slovenskem šolskem prostoru. Takšen pristop pa mora presegati uporabo zgolj samoporočanja, saj lahko hkratno vključevanje pogledov tako mladostnikov_ic in učiteljev_ic v vzdolžni raziskovalni načrt zagotovi celovitejše in bolj dinamično razumevanje teh odnosov skozi čas.
Na podlagi tega je cilj projekta Pomen medosebnih odnosov: raziskovanje dinamike v medvrstniških odnosih ter odnosih med učenci in učitelji v mladostništvu raziskati vzdolžno dinamiko medvrstniških odnosov (tj. sprejemanje, zavrnjenost, priljubljenost, medvrstniško nasilje, viktimizacija) in odnosov z učitelji_cami ter način, kako ti odnosi vplivajo na razvoj mladostnikov_ic, vključno z učnimi izidi (učni dosežki, učno zavzetost), izidi na področju medosebnih odnosov (tj. prosocialno vedenje), težavami ponotranjanja (tj. depresija, anksioznost) in dobrobitjo. Z uporabo pristopa mešanih metod bo projekt hkrati zajel perspektive učenk_cev in učiteljev_ic, da bi lahko celovito preučili, kako se ti odnosi razvijajo skozi čas, kako so med seboj skladne perspektive učenk_cev in učiteljev_ic ter kako odnosi prispevajo k splošnemu razvoju mladostnikov_ic.
Glavni cilji tega projekta so:
- raziskati odnos med medvrstniškimi odnosi in razvojnimi izidi mladostnikov_ic skozi šolsko leto ter spremljati, kako se medvrstniški odnosi razvijajo skozi šolsko leto;
- oceniti skladnost med zaznavanjem medvrstniških odnosov s strani učiteljev_ic in izkušnjami učenk_cev,
- preučiti povezanost med odnosi z učitelji_cami in razvojnimi izidi mladostnikov_ic, hkrati pa raziskati spremembe teh odnosov skozi čas in
- raziskati skladnost med zaznavanjem odnosov med učenci_kami in učitelji_cami s strani tako učencev kot učiteljev.
Raziskovalni vzorec bo vključeval učence_ke zadnjih treh razredov osnovnih šol (12–15 let) skupaj z njihovimi razredniki_čarkami, ki bodo sodelovali v treh merjenjih skozi šolsko leto. Z vključevanjem večmetodnega pristopa, torej tako kvantitativnih meritev (tj. samoocenjevalnih vprašalnikov) kot tudi kvalitativnih metod (fokusne skupine) bo projekt omogočil celovito razumevanje odnosov, ki oblikujejo razvoj mladostnikov_ic. Poleg tega bodo z uporabo naprednih statističnih metod analizirani tako presečni (npr. na posameznika_co usmerjene analize) kot tudi vzdolžni podatki (npr. vzdolžne analize). Rezultat združevanja ugotovitev o medvrstniških odnosih ter odnosih med učenci_kami in učitelji_cami bodo z dokazi podprta priporočila za politiko in prakso za spodbujanje varnih in spodbudnih šolskih okolij. S proaktivnim vključevanjem teh spoznanj v šolska okolja lahko šole izboljšajo tako medvrstniške odnose kot tudi odnose med učenci_kami in učitelji_cami, ki lahko ne le spodbujajo učne izide, temveč tudi krepijo čustveni in socialni razvoj ter prispevajo k dolgoročnim pozitivnim izidom, saj skrb za optimalni razvoj mladostnikov_ic zagotavlja svetlejšo prihodnost celotne družbe.
PRIJAVA