PEDAGOŠKI INŠTITUT
Program mednarodne primerjave dosežkov učencev in učenk PISA 2025: nacionalno poročilo.
Urednik(i): Mlekuž, Ana, Šterman Ivančič, Klaudija
Vrsta gradiva: raziskovalno poročilo
Ključne besede: mednarodna primerjava dosežkov, PISA, 2025, nacionalno poročilo
Leto izdaje: 2026
Obseg: 116 strani
ISBN-13 (PDF): 978-961-270-416-2
ISBN-13 (HTML): 978-961-270-417-9
ISSN: 3024-126X
Licenca: Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0 International
Način citiranja:
APA 7:
Šterman Ivančič, K., Mlekuž, A. (ur.) (2026). Program mednarodne primerjave dosežkov učencev in učenk PISA 2025: nacionalno poročilo. Pedagoški inštitut, Založba Pedagoškega inštituta. https://www.doi.org/10.32320/978-961-270-416-2
MLA 9:
Šterman Ivančič, Klaudija, in Ana Mlekuž. Program mednarodne primerjave dosežkov učencev in učenk PISA 2025: nacionalno poročilo. Pedagoški inštitut, Založba Pedagoškega inštituta, 2026, https://www.doi.org/10.32320/978-961-270-416-2
Chicago 18:
Šterman Ivančič, Klaudija, in Ana Mlekuž, ur. 2026. Program mednarodne primerjave dosežkov učencev in učenk PISA 2025: nacionalno poročilo. Pedagoški inštitut, Založba Pedagoškega inštituta. https://www.doi.org/10.32320/978-961-270-416-2
Monografija objavlja nacionalno poročilo o rezultatih cikla Programa mednarodne primerjave dosežkov učencev in učenk PISA, v okviru katerega smo podatke zbirali leta 2025. Poročilo temelji na mednarodnem poročilu OECD, pri čemer smo posebno pozornost namenili predstavitvi rezultatov Slovenije ter primerjavam z drugimi sodelujočimi državami. Zaradi preglednosti in smiselnejše kulturne primerljivosti smo izmed 91 držav, ki so sodelovale v raziskavi PISA 2025, podrobneje predstavili 54 držav. Mednje smo vključili članice OECD, države Evropske unije, države evropske regije ter države z višjimi rezultati od Slovenije.
V mednarodnem poročilu OECD so rezultati predstavljeni za vse sodelujoče države kot celote, ne glede na morebitno notranjo raznolikost njihovih izobraževalnih sistemov. V poročilu navajamo opredelitev naravoslovne pismenosti in njenih ravni v raziskavi PISA 2025. Temu sledijo rezultati za Slovenijo na področju naravoslovja v mednarodni primerjavi, pri čemer so predstavljeni podatki za Slovenijo na skupni lestvici in po specifičnih naravoslovnih vsebinah ter kompetencah učencev in učenk.
Poleg rezultatov na področju naravoslovja v nadaljevanju navajamo rezultate za Slovenijo na področju branja in matematike, kot novost pa so v tem ciklu raziskave dodani tudi dosežki za področji računalniškega mišljenja pri reševanju problemov in okoljske ozaveščenosti, odgovornosti ter ukrepanja. Temu sledita poglavji o trendih v dosežkih pri naravoslovju, branju in matematiki ter o razlikah v dosežkih glede na spol, socialno-ekonomski status, status priseljenca in izobraževalni program. V zadnjem poglavju predstavljamo odgovore učencev in učenk o tem, kako ocenjujejo svojo pripadnost šoli, koliko so izpostavljeni medvrstniškemu nasilju, kakšna je disciplina pri pouku naravoslovja, koliko opore zaznavajo s strani učitelja naravoslovja in družine ter v kolikšni meri uporabljajo orodja umetne inteligence za šolsko delo.
Prenosov: 55
PRIJAVA