PEDAGOŠKI INŠTITUT
V sredo, 12. novembra 2025, je potekal dogodek Dan ARIS 2025: Podpiramo odličnost. Med 28 izbranimi vrhunskimi dosežki je bil na področju družboslovja uvrščen tudi dosežek znanstvene sodelavke Pedagoškega inštituta, doc. dr. Alenke Gril. Gre za članek z naslovom »Učinki različnih vrst samoregulacijskih opor na učenje naravoslovja iz hipermedije«, ki je bil objavljen v mednarodno priznani znanstveni reviji Computers in Human Behavior (IF 8.9) pri založbi Elsevier.
Kot prva avtorica članka se skupaj s soavtorji naslanja na raziskavo, ki je potekala v okviru temeljnega raziskovalnega projekta »Učinkovitost različni vrst učnih opor pri samoregulaciji e-učenja« (2018–2021), pod vodstvom prof. dr. Cirile Peklaj z Oddelka za psihologijo Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani.
Raziskava je bila zasnovana kot eksperiment z učenjem naravoslovnih vsebin iz hipermedije, z vgrajenimi samoregulacijskimi (SR) oporami (kognitivnimi, metakognitivnimi, motivacijskimi, mešanimi). Rezultati so pokazali pomembnejši učinek individualnih značilnosti učencev (učnega uspeha, predznanja, motivacije, učnih strategij) od učinka opor na učne rezultate.
Eksperiment z učenci 9. razreda (N = 443) v šolskem okolju ima visoko ekološko veljavnost in je zelo zahteven; treba ga je bilo natančno načrtovati in nadzorovati izvedbo, da smo izključili vpliv nepredvidljivih dejavnikov. Njegova prednost je celovit pristop k preučevanju različnih vrst in kombinacij opor za spodbujanje SR učenja s hipermedijo, kar še ni bilo raziskano na ta način. Razumevanje vpliva opor in psiholoških procesov pri učenju s hipermedijo pomembno prispeva k nadaljnjemu interdisciplinarnemu raziskovanju odnosa med človekom in digitalnim okoljem.
Rezultati prispevajo k razvoju digitalnih učnih gradiv za individualizirano učenje, kot osnova za oblikovanje smernic za vključevanje opor v hipermedijo za spodbujanje SR učenja. Poleg opor je pri oblikovanju personaliziranih interaktivnih učnih gradiv potrebno upoštevati tudi individualne značilnosti učencev.
V raziskavi so sodelovale znanstvenice in znanstveniki iz Pedagoškega in štituta in Univerze v Ljubljani s področja psihologije, naravoslovja in računalništva, ki so razvili e-gradiva, program za spremljanje učenja, merske instrumente in izvedli kompleksno nadzorovan eksperiment v naravnem okolju.
Več informacij v članku »Učinki različnih vrst samoregulacijskih opor na učenje naravoslovja iz hipermedije« na povezavi
Več informacij o dogodku Dan ARIS 2025: Podpiramo odličnost na povezavi
PRIJAVA